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首頁教案庫

《道士塔》教學設計1

2013-08-08 高三語文教案 來源:互聯網 作者:

道 士 塔
余秋雨

[教學目標 ]
1、 全面把握課文內容和內在聯系。
2、 學習本文靈活新穎的筆法表達悲愴蒼涼的感情。
3、 理解作者思想感情,培養愛國主義情感和樹立保護文物的思想意識。
[教學重點]
體會本文在記述中抒發濃烈情感。
[教學難點 ]
本文靈活新穎的筆法。
[媒體設計]
敦煌莫高窟的有關圖片資料
[課時安排]
二課時
[教學過程 ]
第 一 課 時
一、導入  
公元336年,一個和尚云游四海,來到了甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山,到此已是傍晚,想找地方休息,正在四顧,忽然看到這座山金光閃動,象有千佛躍動,當時的樂樽和尚,怔怔的站著,眼前是萬道金光,背后是五彩的晚霞,天地間沒有一點聲息,只有光的流溢,色的籠罩,,他有所頓悟,把手中的錫杖插在地上,莊重地跪下,朗聲發愿:從今要廣為化緣,在此筑窟造佛象,使此地成為佛圣地。不久,他的第一個石窟就開工了,由于他在化緣中廣為傳播自己的奇遇,使遠近善男信女也紛紛來朝拜勝景,并把自己的信仰和祝禱,挖出了一個個的洞窟,天長日久,就形成了后來的敦煌莫高窟。(出示有關圖片資料,簡略介紹敦煌藝術)
這篇文章的作者是余秋雨,浙江余姚人。(詳見教材)
二、閱讀課文提示,了解學習目標。
三、整體理解課文內容,思考:本文有四節,概括各節的主要內容,想想各節之間的聯系
1罪人塔——2愚昧無知毀壞文物——3貪圖私利,出賣文物;外國冒險家欺騙、掠奪文物——4牢記恥辱,保護、研究文物
四、分析理解課文:
第一節罪人塔
設問:1道士塔是怎樣的?描敘塔群體現了什么氣氛?
2王道士是何人?為什么說他是罪人?而要他擔起文化重債是無聊?
3文物被劫掠的情況?
4在寫事、寫人中傾瀉了什么感情?
明確:A悲涼
B通過外貌描寫,知其是平民、愚昧無知、是出賣文物之罪人。但這不僅是個人罪行,而是一個民族悲劇。
板書看塔悲涼
寫人憤怒——平民愚昧出賣文物罪人
↓文物被掠
民族悲劇
歸納:以道士塔為引線,簡要介紹王道士其人,概述文物被劫掠,憤怒指出這是一個民族悲劇。
第二節:愚昧無知,毀壞文物
設問:1當時歐美藝術家做什么,中國的文官做什么?敦煌文物被毀的根本原因是什么
2愚昧的王道士犯了何罪?他的心理活動和罪行細節,寫得真實嗎?
3文中的四個“慘白”含義,表達作者什么感情?
4該節有什么寫作特點?
明確:歐美藝術家有突破,歆羨東方藝術;中國文官昏庸無視藝術,無知道士掌管佛教藝術
王犯罪而不知:涂抹壁畫、毀壞雕塑,塑“天師、靈官!睂λ男睦砘顒用鑼懞妥镄屑毠澝鑼,是依據道士身份,揣摩想象,是源于生活,又高于生活(藝術真實)
看到兩個“慘白”是真實情況,腦子兩個“慘白”是混亂,難以言心之痛
板書
歐美藝術家歆羨東方藝術;中國文官昏庸漠視藝術,
↑根本原因
王罪行:涂壁畫,毀雕塑,塑天師—愚昧犯罪而不知

歸納:介紹王道士毀壞文物的經過,突出了他的愚昧無知,表達了作者悲憤難忍的思想感情。心理活動和細節描寫與對話——想象有椐、生動跨越時空,在敘事中表憤情

第 二 課 時

第三節貪圖私利,出賣文物;外國冒險家欺騙、掠奪文物
設問:1發現藏經洞后,中國文官對文物采取什么態度?外國冒險家冒著危險趕來,與之形成什么對比?
2細讀王道士盜賣文物的經過和表現,突出了什么?
3外國冒險家用什么手段掠走文物?又有哪些開脫之辭?
4作者如何駁斥,帶著什么感情?
明確:A中國官員無赤腸,不下決心保護國家文物,而是放任不管并飽私囊;外國冒險家來掠奪文物,排除危險。兩者形成對比突出了中國官員的昏庸自私。
B王道士的貪圖小利,愚蠢卑鄙。
C萬里沖刺,長驅而入,欺騙掠奪。搶救,使之見光明,無力研究
D駁斥其沒有基本前提,采取欺騙手段占有,要和他們比學問。
板書王發現藏經洞—
中國官員:放任不管,私占文物
王:貪圖私利,出賣文物
外國冒險家:欺騙掠奪
外國學者:搶救遺產,中國無力研究
作者駁斥:無基本前提,欺騙手段占有,要比學問
引詩表義憤,攔車卻兩難
歸納:發現藏經洞,面對大量的珍貴文物,各色人士粉墨登場,首先,是愚蠢,卑劣的王道士貪圖小利使大量文物流失,而中國文官有不可推卸的責任。外國冒險家不顧一切,冒死趕來掠奪,又大言不慚的說是他們搶救了文物,而中國無力研究。作者懷著義憤駁斥,并穿越時空攔下車隊,卻又左右為難——在此,作者直抒感情,抱恨無窮。
第四節:牢記恥辱,保護、研究文物
設問:我國敦煌研究所的專家比我恨得還深表現在那里?
文中引用一位日本學者的話,目的什么?
中國的專家為什么沒有太大的激動,而是默默的,、、、、、、?
明確:不愿抒發感情,加緊鉆研,搶時間,爭速度,實干精神,
取得的成績得到世界的公認。
愚昧的道士掌管敦煌藝術寶庫的時代已經過去,現代的敦煌藝術研究家不會忘記恥辱,會在保護,研究敦煌文物的道路上做出更大成績。
板書:恨+實干=成績

世界公認
不忘恥辱,保護、研究文物

五、小結:
本文以道士塔為引線,記敘了在愚昧無知的王道士的掌管下,敦煌文物被破壞以及被外國冒險家劫掠的經過,表達了作者由這一巨大的民族悲劇而生發的悲愴蒼涼的感情。
設問:文章筆法新穎靈活表現在哪些方面?
文章帶有一種悲愴蒼涼的感情的感情,這種感情是如何表達的?
文章的語言有什么特點?
明確:筆法新穎靈活:來源生活高于生活想象、有椐、生動(如心理活動和細節描寫)
跨越時空(如對話、攔車)(結合完成練習四)
直接抒情、在敘事中抒情(結合課文,并完成練習三)
語言多姿多彩——有時簡潔,有文言遺風
口語化,有時鮮明,帶有警醒意味
結束語:一個國家,一個民族,也許有輝煌的歷史,也許也有屈辱的過去,但不管是輝煌還是屈辱,都需要有幾種精神,那就是愛國主義精神和實干精神,以及保護祖宗遺產的意識。
只有這樣,我們才能干出成績,才能在強手如林的世界和平崛起。
六、鞏固復習(課后練習)
七、布置作業 
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