Unit 2 What’s the matter?教案
2012-12-13 初三英語教案 來源：互聯網 作者： ℃本節課流程圖
Talk about health 知識支撐 ↙ ↘任務設計導入 任務 health problem↓ ↓復習有關健康的詞語 identify different health problem ↓ ↓學習p11課文 找出調節健康的飲食↓ ↓綜合運用、提高 養成健康的生活習慣，保持健康↓ ↓鞏固 Conclusion：I know more than you can see教學板塊設計導入 （Lead in）設計: 目的：通過描述不同健康狀況的圖片為導入 教學做好知識鋪墊。以如何才能保持健康，引出本節課的大任務：合理膳食，養成健康的生活習慣。吸引學生展開討論，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。/ 大量圖片以及描述健康的詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報健康狀況導入 任務切入主題。 /Task 1：識別不同的生活習慣以及對健康狀況的影響：通過學生聽力材料，觀察圖片，找出不同生活習慣，以激活學生已經掌握的有關健康詞匯。這個活動Focus on listening. /Task 2：閱讀課文（11頁），如何合理調節飲食。Focus on reading. /Task 3：讓學生就自己、家人以及朋友的健康情況、飲食狀況進行描述，找出合理膳食，健康的生活習慣是保持健康的保障。激活學生已經掌握的描述健康的句子。本活動Focus speaking on writing。教學過程 設計：TasksProcessTeacher’s activitiesStudents’ activitiesTask1 Brainstorm健康詞語復習所學有關描述健康詞語學生看、聽、想、答。Task2爭做健康人
健康問題以及健康生活習慣詞句給出聽力材料及圖片，請學生聽錄音分辨其不同之處（p10 2a, 2b）聽錄音、觀察、說出不同觀點。Task3合理膳食 學習有關健康飲食的詞句給出閱讀資料，包括圖、文，讀短文，回答問題。2 巡視，指導。3 反饋、點評。小組合作閱讀資料找出問題答案 Task4最佳偵探使用表達健康詞句。1請各組學生分別就自己、家人以及朋友的健康情況、飲食狀況進行描述，讓學生討論，找出合理膳食，健康的生活習慣是保持健康的保障。并寫出相關文章。2詢問活動結果。3 評出最佳偵探。（ 獎勵）學生分別說出自己看法，寫出相關文章由一位學生匯報結果. Task6 I learn more than you can see. conclusion 開放性小結本課內容1．用比賽結果導入 本單元重點句。2.請學生寫出自己今日所學或使用的其他句型（越多越好）記下重點句。 寫出自己會的句子。小組交流記下新句子Homework 1 寫信給家人或朋友提供保持健康建議。自己寫相關文章。 板書設計 ：學生作品學生作品Unit2
-What does he/ she look like? -He’s/ has got … Who ‘s the best?1234567課后小結1． 收獲： A 鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。 B任務鏈設計較成功，創造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。 C 課堂設計較合理，給學生創設自主學習和交流的機會。 D 學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發展了聽說讀寫的綜合語言技能。2． 探索：繼續探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性。3． 課后反思：本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌，同時還學會了識別不同人物外貌特征，設計簡單通緝令。豐富了學生生活，同時也是一種真實的體驗。增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。教學反思：- 相關教案 無相關信息