- 歷史教案-昌盛的秦漢文化(二)
- 歷史教案-兩漢的經濟
- 歷史教案-兩漢經營西域和秦漢對外關系
- 歷史教案-漢初的休養生息和文景之治
- 第十七課 明朝君主專制的空前加強
- 邊疆民族的發展和對外關系 教學設計一
- 第十七課 明朝君主專制空前加強 教材教法
- 邊疆民族的發展和明朝的對外關系 二
- 明末農民戰爭和清軍入關 教學設計
- 具有鮮明時代特點的明朝文化(一)
- 具有鮮明時代特點的明朝文化(二) 設計
- 七年級歷史第二冊教案(全)
- 七年級下歷史 單元三復習 教學設計
- 七年級下學期第二單元復習教學設計示例
- 第7課 大變革的時代
- 六王畢,四海一
- 第10課 經濟重心的南移
- 第3課 華夏之祖
- 蒙古的興起和元朝的建立
- 華夏之祖
- 七子之歌
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化(二) 教學設計
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化(一) 教材教法
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化(二) 教材教法
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化(二) 教學設計示
- 第九課 五代十國的更迭和北宋的政治
- 第十課 遼、西夏和北宋的并立 教學設計示例
- 第十課 遼、西夏和北宋的并立 教學設計示例
- 第十一課 金與南宋的對峙 教學設計示例二
- 第十一課 金與南宋的對峙 教學設計示例一
- 五代、遼、宋、夏、金的社會經濟 教學設計2
- 五代、遼、宋、夏、金的社會經濟 教學設計1
- 第十三課 元朝的統治 教材教法
- 第十三課 元朝的統治 教學設計示例
- 元朝的經濟和中外交往 教學設計示例二
- 元朝的經濟和中外交往 教學設計示例一
- 高度繁榮的宋元文化(一)教學設計
- 元朝的社會經濟和中外交往 教材教法
- 高度繁榮的宋元文化(二)教材教法
- 第十六課 高度繁榮的宋元文化(二)
- 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世” 資料和
- 第二課 從貞觀之治到開元盛世 教材教法
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例二
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例一
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例四
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例三
- 第3課 盛世經濟的繁榮 資料和注釋
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教材教法
- 第四課 “和同為一家” 教學設計示例一
- 第四課 和同為一家 教學設計示例三
- 第四課 和同為一家 教材教法
- 第四課 和同為一家 教學設計示例二
- 第五課 “海內存知己” 教學設計示例一
- 第五課 海內存知已 教學設計示例二
- 第六課唐朝的衰落和滅亡 教學設計示例二
- 第五課 海內存知己 教材教法
- 第六課 唐朝的衰落和滅亡 教材教法
- 第六課 唐朝的衰落和滅亡 教學設計示例一
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化(一) 教學設計示
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化(一) 教學設計
- 第23課 西晉和東晉
- 第22課 三國鼎立
- 第25課 北朝的民族大融合
- 第24課 動蕩中發展的南朝
- 承上啟下的魏晉南北朝文化(一)
- 第24課 承上啟下的魏晉南北朝文化(一)